Aufhören, sich sorgen über die Zeit vor dem Bildschirm: Es ist Ihr Kind-screen-Erfahrung, die zählt

Die meisten (80%), die australischen Eltern sorgen Kinder geben zu viel Zeit mit Bildschirmen.

Aber was die Kinder tun, und off-screen-Fragen mehr als wie viel Zeit Sie ausgesetzt sind, zu Bildschirm-Medien.

Zu viel Zeit?

Es gab eine Zeit, wenn die Gesellschaft war besorgt über Kinder zu Lesen. Wenn Kinder das Lesen, wie Sie Ihre Hausarbeiten oder Hausaufgaben?

Die Angst, dass die verbrachte Zeit mit Medien ersetzt andere „akzeptabel“ Aktivitäten der kindheit ist oft bezeichnet als die displacement-Hypothese. Eine solche Sorge ist, dass Bildschirm Zeit nimmt verbrachte Zeit der körperlichen Aktivität.

Weil Zeit vor dem Bildschirm ist oft Bewegungsmangel, Forscher haben untersucht, ob es verdrängt die Zeit verbringen die Kinder körperlich aktiv. Aber die Beziehung zwischen Zeit und körperlicher Aktivität, ist nicht so einfach.

Niedrige Niveau der Zeit vor dem Bildschirm nicht immer gleichzusetzen, um höhere Ebenen der körperlichen Aktivität. Und wenn es eine Beziehung zwischen mehr Zeit vor dem Bildschirm und weniger körperliche Aktivität, ist es oft eine Folge von übermäßigem tägliche Zeit vor dem Bildschirm.

Die australischen Leitlinien für körperliche Aktivität und Bewegungsmangel Verhalten raten, Kinder unter zwei vermeiden, Zeit auf dem Bildschirm völlig. Aber eine National repräsentativen Umfrage des Royal Children ‚ s Hospital fanden 63% der Kinder im Alter von zwei und unter hatten-Bildschirm-Exposition.

Für Kinder im Alter von zwei bis fünf, die australischen Leitlinien ermutigen die Eltern begrenzen die Zeit verbringen die Kinder mit screens nicht mehr als eine Stunde pro Tag. Der Kind-Gesundheit-Umfrage finden rund 72% der Kinder in dieser Altersgruppe überschreiten dieser Empfehlung.

So, die meisten australischen Familien sind die überschreitung der Richtlinien, die im wesentlichen aufgebaut auf einer Prämisse, das ist nicht klar. Nicht alle Zeit vor dem Bildschirm ist „schlecht“.

Ist der TV schlecht?

Eine Studie von 2004 aus den USA erforscht die Durchschnittliche Zeit, die Kinder vor dem Fernseher verbrachten pro Tag, wenn Sie waren im Alter von einem und drei, und ob diese betroffenen Ihre Aufmerksamkeit in späteren Jahren.

Sie fanden Fernsehen in den frühen Jahren war verbunden mit einem höheren Risiko der Aufmerksamkeit Probleme, wenn diese Kinder waren sieben. Aber die Forschung nicht testen die Typen von Programmen, die Kinder zu beobachten waren.

Im Jahr 2007, die gleichen Forscher untersuchten die Wirkungen von der content-Kindern beobachtet. Sie fanden einen Zusammenhang zwischen dem beobachten gewalttätiger oder unterhaltsame TV-wie Scooby-Doo und Rugrats vor dem Alter von drei und einem erhöhten Risiko für Aufmerksamkeitsstörungen fünf Jahre später. __

Aber es war kein solcher Verband, wenn er kam, um Bildungs-Inhalte wie Sesame Street.

Also, der Inhalt spielt eine Rolle, aber das Alter des Kindes ist ebenfalls von Bedeutung. In der gleichen Studie, die Art des Inhalts angezeigt, die von vier – und fünf-jährigen haben keinen Einfluss auf Ihre Aufmerksamkeit fünf Jahre später.

Die oben genannten Studien beschreiben die Veränderungen über die Zeit. Aber auch andere Studien angeschaut, die unmittelbaren Effekte der verschiedenen Bildschirm-Inhalt auf die Kinder die Exekutive funktionieren—das denken erforderlich, um die Probleme zu lösen und bleiben Sie auf Aufgabe.

Diese Studien fanden Belichtung, um Bildungs-Inhalte nicht behindern Kinder nachfolgende Exekutive funktionieren. Aber diese Fähigkeiten waren aufgebraucht, die in vier – und sechs-jährigen, die hatte gerade beobachtet, wie schnell und phantastische shows, spielte mit den Grenzen der Physik und der Realität.

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Was ist, wenn Sie die Bildschirme mit Ihren Kindern?

Jahrzehnte der TV-Forschung hat gezeigt, die Kinder unter drei Jahren lernen besser von live-Interaktionen als aus zweidimensionalen Quellen. So, diese Jungen Kinder haben wenig zu gewinnen, von den Bildschirmen in der Abwesenheit der Eltern oder der peer.

Fernsehen bedeutet für ein erwachsenes Publikum, sowie Fernseher im hintergrund stört die Qualität der Kinder spielen und die Eltern-Kind-Interaktionen sind entscheidend für die frühe sprachliche und soziale Entwicklung.

Die negativen Auswirkungen dieser Art von Bildschirm-Exposition sind durch die Begrenzung der Häufigkeit und Qualität der Interaktionen zwischen Kind und Bezugsperson. In Anwesenheit von hintergrund-Fernsehen, die Eltern sind weniger aufmerksam und reaktionsschnell Weg, um Ihr Kind.

Eltern eigenen Gerät verwenden, kann sich nachteilig auf die Interaktionen mit Ihren Kindern. Smartphone-Gebrauch kann dazu führen, den Eltern weniger aufmerksam und ansprechbar für Ihre Kinder.

All dies ist wichtig, achtsam zu sein, vor allem während der frühen Jahre, wenn diese Interaktionen direkt dazu beitragen, um die Sprache zu lernen und soziale Fähigkeiten.

Aber was ist, wenn ein Elternteil einen Bildschirm, gemeinsam mit Ihrem Kind?

Eine 2014 Studie fanden Kinder im Vorschulalter‘ storybook Verständnis und der Eltern-Kind-Interaktionen nicht signifikant zwischen einem herkömmlichen Buch und ein elektronisches Buch.

Jedoch, die Qualität des Spiels und der Eltern-Kind-Interaktionen werden reduziert, mit elektronisches Spielzeug im Vergleich zu herkömmlichen Spielsachen.

Also, was die Zeit vor dem Bildschirm ist die OK?

Gesunde, positiv, Qualität, Bildschirm-Medien-Erfahrungen, die Eltern könnten sich folgende Fragen stellen:

Ist der Bildschirm-Inhalt

  • optimal anspruchsvollen (also nicht zu schwer oder zu leicht)?
  • Eingriff (gibt es Altersgerechte Funktionen, die Aufrechterhaltung Aufmerksamkeit und laden Partizipation)?
  • sinnvolle (Kinder können beziehen sich die Inhalte auf Ihr Leben)?
  • interaktive, in der physischen oder sozialen Sinn. Junge Kinder können tatsächlich bilden die Beziehungen mit Bildschirm Zeichen, die verbessert Ihr lernen. Ältere Kinder teilnehmen können, praktisch in Welten wie Minecraft, dann sprechen Sie über die es in der Schule.

Die gemeinsame Nutzung der Bildschirm Erfahrung mit einem Erwachsenen hat Vorteile. Diese zählen helfen Kinder verstehen die Inhalte und haben ein Erwachsener direkten lernen und Fragen zu stellen.

Der beste Weg, sich zu engagieren im Bildschirm die Zeit mit den Kindern zu reden, Fragen zu stellen und Möglichkeiten schaffen, nehmen Sie den Bildschirm in die 3-D-Welt.

Und, was noch wichtiger ist, das Modell der Mediennutzung Verhalten Sie wollen, dass Ihre Kinder zu verabschieden.